eğitimde şiddet!!! (4. sayfa)

eğitimde şiddet!!! - Sayfa 4

amelika · 2006-03-11T10:06:49.0000000+03:00

Çukurova üniversitesinin yaptığı araştırmaya göre erkek öğretmenler de kadın öğretmenlerde, eğitim hayatlarında dayak yemişler. Erkeklerde bu rakam yüzde 50'ye yaklaşıyor. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sosyal Alanlar Bölümü Öğretim Üyesi Doç. Dr. Adnan Gümüş, İlköğretim Bölümü Öğretim Üyesi Yrd. Doç. Dr. Songül Tümkaya ve Bingöl Milli Eğitim Müdür Yardımcısı Turan Dönmezer tarafından, Adana'da 117'si erkek, 166'sı kadın toplam 283 ilköğretim öğretmeni arasında yapılan araştırmada, erkek öğretmenlerin kadınlardan daha zor şartlar altında büyüdükleri belirlendi. Araştırmaya katılan erkek öğretmenlerin yüzde 55'i, çocukluğunun köy ve küçük beldelerde geçtiğini belirtirken, kadın öğretmenlerde ise bu oran yüzde 26,3 seviyesinde kalıyor. Gerek erkek gerekse de kadın öğretmenlerin yaklaşık yüzde 30'unun okulda "sıra dayağı" yediği belirtilirken, erkek öğretmenlerin yaklaşık yüzde 47'sinin, kadın öğretmenlerin ise yüzde 23'ünün okulda dayak yediği ortaya çıktı. Babasından dayak yediğini belirten erkek öğretmenlerin oranı yüzde 30 civarında iken, kadın öğretmenlerde ise bu oranın yüzde 4,3 olduğu kaydedildi. ilginç bir durum...

Sıcak Fırsatlarda Tıklananlar

Editörün Seçtiği Fırsatlar

LEGO Botanicals Nergis 40747- Dekoratif, Koleksiyonluk ve Sergilenebilir Çiçek Modeli Yapım Seti (216 Parça) https://www.amazon.com.tr/dp/B0CFW1X158 geçen yıl paylaşıldı

COSORI Airfryer 8-in-1 Çift Bölgeli Hava Fritözü XXL 8.5 L, Görünür Pencereye Sahip İki Yapışmaz Çekmece, Enerji Tasarrufu, 35? - 230? https://www.amazon.com.tr/dp/B0CHB7TNWH 9 ay önce paylaşıldı

Pasabahce Aware Meşrubat Bardağı 4’lü, 420928, Şeffaf https://www.amazon.com.tr/dp/B08PKP3MXL 4 gün önce paylaşıldı

Daha Fazla

Bu Konudaki Kullanıcılar: Daha Az

1 Misafir - 1 Masaüstü

5 sn

75
Cevap

0
Favori

10.566
Tıklama

Daha Fazla
İstatistik

Konu İstatistikleri Yükleniyor

Konuya Özel

0 oy

Öne Çıkar

Cevapla

Sayfa:

önceki 1 2 3 4

Giriş

Mesaj

Yarbay

3401 Mesaj

Tüm Başarılarını Gör

eucalyptus

Yüzbaşı

703 Mesaj

Tüm Başarılarını Gör

mustafa_ogr

Binbaşı

1655 Mesaj

Tüm Başarılarını Gör

önümüzde bir gerçek var
çok bozuk bir temel üstünde eğitim yapmaya çalışıyoruz bir kere disiplin anlayışımız tatlı sert model dediğimiz modern yöntem uygulanmalı yani öğrenciyi dinleyen onun sorunlarına eğilmeye çalışan problemin üstüne giderek çözmeye çalışan hem eğitimi hemde öğretimi yani hem bilgi hemde kişisel gelişimi sağlanmalı bu yaklaşım günümüz benimsenmiş modelidir
burda şiddetin yeri elbete yoktur.. ama kuralın işlemesi için çeşitli cezalar verilmesini bu prensibin temelini oluşturur bu cezalar ödev vermek yada tenefüse çıkmasına izin vermemek gibi cezalar olabilir çünkü disiplinin olmadığı yerde başarı olmaz bunu kabul etmek lazım şimdi biz bazı şeyleri hep yanlış anlıyoruz bazılarımız nedendir ezbere konuşuyor entelektüel açıklamada bulunmak için bu ülkenin önemli noktalarına atıfta bulunuyor öğretmenlere hiç bir zaman fırsat verilmedi fikirlerini ve eylemlerini gerçekleştirmesi için evet gelecek nesil bizim eserimiz olacaktı eyer bu iş sanatçıya bırakılsaydı olacaktı ama heykelin üstüne bıçak vuran sadece biz olsaydık, aslında konu çok derin ... şimdi birkaç arkadaş öğretmen hatalı diye yazmış evet hatalıyız eyer şimdi sınıflarda ders anlatamıyorsak ve buna müdahale edemiyorsak hatalıyız.... suçun tamamı bizde değil
aynı medya şidet filmi koyarken diyer taraftan aynı medya okularda şiddetin artığını yazıyodu niye acaba aynı medya öğrencinsini döven öğretmeni bak işte yine cani öğretmen diye manşetlerden verirken dövülen öğretmeni yada bıçaklanan öğretmeni yine öğrenci olmayan yaratıklar öğretmeni bıcakladı diye manşeten veriyor yani aynı anda bütün öğrencileri yaratık yaparken diyen yandan bütün öğretmenleri cani yapıyorlar sanırım birileri düğmeye basıyo bizde sadece dinliyoruz anlamıyoruz niye oluyo diye okumadan araştırmadan akıl yürütüyoruz son olarak ben öğrencilerimi seviyorum biliyorumki onlar bu ülkenin geleceği yrın bugün içlerinden biri yanıma öğretmen olarak gelecek bunun farkındayım yorum yaparken öğretmenlerinizden yediğiniz bir tokatın yada bir kötü sözü düşünürek yapmayın şu anda bu foruma yazı yazabiliyorsan bilgisayar kullanabiliyorsan onun sayesindedir hepsi olmasa bile birinin hakı geçmiştir... çok şey yazacaktım ama ???????

bana bir harf öğretenin kırk yıl kölesi olurum

Sevgili arkadaşlar
Sosyoloji mezunuyum ama Eğitim Fakültesinde yüksek lisans öğrencisiyim hazırlıyor olduğum tez okullardaki şiddetle ilgili özellikle de öğretmenlerin ve idarecilerin öğrenciye uyguladığı geleneksel şiddet ön planda...
sizinle seminerimden bir alıntı paylaşmak istiyorum
bunlar çeşitli bilimsel araştırma sonuçlarından derlediklerim:

Bedensel Cezanın Nedenleri

• İtaat ve otoriteye verilen önem,
• Geleneksel eğitim anlayışı,
• Dayağı bir eğitim aracı olarak görme,
• Disiplin kurallarının çocuğa sunulma biçimi,
• Dayağın toplumda yaygın oluşu ve kanıksanışı hatta onaylanışı,
• Dövülerek büyümüş olma; dövülmüş çocuk sendromu,
• Saldırgan kişilik, sağlıksız psikolojik yapı,
• Dövülmenin etkilerini bilmeme,
• Cezanın istenen davranışı oluşturmadığını bilmeme; istenmeyen davranışı değiştireceğini sanma,
• Öğretmenin öğretim alanında ve sınıf yönetiminde yetersizliği; güvensiz öğretmen,
• Dayağın hak edildiği zihniyeti,
• Dayağın bir iletişim biçimi zannedilmesi, şeklinde sıralanabilir.

Bedensel Cezanın Sonuçları ve Etkileri

• Bilişsel etkinliklere yoğunlaşma yeteneği azalır.
• Başarı düşer.
• Zararlı alışkanlıklara yönelme artar.
• Evden kaçma, okula devamsızlık ve okula terk gibi sonuçlar doğar.
• Dürüstlükten sapma, cezadan kaçmak için yalan söyleme ve kolaylıkla suça yönelme gibi davranışlar ortaya çıkar.
• Düşük düzeyde benlik tasarımı ve özsaygı oluşumu, cesaretsizlik, korkaklık, silik kişilik oluşumu ve sapmalara yatkınlık gibi olumsuz kişilik özellikleri edinilir.
• Öfke, nefret, kin ve buna bağlı olarak saldırganlık eğilimleri artar (Gözütok: 2006: 15,16).

İşte tam bu noktada okul içi şiddet biçimlerinin birbirini tetiklediğini görürüz. Öğrenci şiddetin nesnesi olursa öznesi de olmak isteyecektir.

• Okuldan ve öğretmenlerden uzaklaşıldığı gözlenir.
• Aşağılandığını ve haksızlığa uğradığını düşündüğü için içe kapanıklık ortaya çıkar.
• Psikosomatik tepkiler açığa çıkar.
• Umursamazlık oluşur(Dönmezer, 2006: 12).

Eğitim Kurumlarında Şiddeti Önlemek İçin Neler Yapılabilir?

Disiplin uygulayıcı, kural koyucu cezayı bir terbiye aracı olarak görüp sık sık ceza yöntemi uygulayan şiddet düşkünü yetişkin insan tiplemesinin; otoriter ve diktatör ebeveyn ve eğitimcilerin artık çağdışı kaldığını kabul edip, bunun yerine çocuktan sevgisini esirgemeyen, onun doğal yapısını görebilen, her şeyden önemlisi ona her zaman sabır, anlayış ve hoşgörüyle yaklaşabilen bir yetişkin modelini çok daha fazla onaylamak gerekmektedir. Şiddet patlaması yaşanan bir dünyada yaşıyoruz. Sevgi, hoşgörü ve demokrasi adına umut vaad eden bir gelecek yaratabilmek için disiplin, ceza ve şiddetin ıslah edici olduğuna ilişkin inançtan vazgeçip; çocukları, öğrencileri öncelikle sevgiyle besleyerek, insanın doğuştan kötü olmadığını kabul ederek herkese sevgi ve hoşgörüyle yaklaşmak ve insanı kötü hale getiren toplumsal koşulları bir an önce değiştirmek gerekmektedir (Kale, 2004: 61).
Öğrencilerin şiddeti olağan bir olgu olarak görmelerini ve bu eylemlerin içinde yer almalarını önlemek için öncelikle onlara şiddet eylemlerinin insanlık onuruna ve özsaygıya aykırı olduğu, kimsenin bu tip ilkel çözüm yollarını hak etmediği, her şahsın insanca yaşama hakkına sahip olduğu benimsetilmelidir. Bu da eğitim süreci içinde insan hakları, demokrasi, hoşgörü, empati kurma gibi kavramların verilmesiyle başarılabilir. Bu konuda sosyal bilgiler ve insan bilimlerine ilişkin derslere iş düşmektedir.
İnsan haklarını; insanı koruma bilincini kişilere aşılamanın en önemli ve etkili yolu eğitimdir. Eğitimin her basamağında öncelikle evrensel insan değerlerine öncelik verilerek, yeni nesle hem kendi ulusal kültürünün değerlerini koruma hem de “dünya vatandaşlığı” bilincini kazandırmak gerekmektedir. Ancak sadece teorik bilgi boyutu bu değerleri içselleştirmede yeterli olmayıp “insan olmayı”; insan değerlerini yaşatmayı yaşam felsefesi haline getirmiş her öğretmenin tüm davranışlarına bu felsefe yansımalıdır. Çünkü öğrenciler nasıl olunması gerektiğini eğiticilerin tutumundan öğreneceklerdir. Çizilen evrensel insan modelini örnek alan öğrenciler, anlatılmak isteneni daha kolay kavrayıp içselleştirme olanağına sahip olurlar.
Özgürlüğü ve diğer insan değerlerini sadece bildirgelerde ve diğer resmî belgelerde geçen haklar olmaktan kurtarmanın yolu; bu değerlere saygı göstermek, önemseyip yaşamsal, eylemsel olgular haline getirmek, yaşamın her alanında bunları gerçekleştirmeye çalışmaktır. Ancak bu sayede bireylere şiddet eylemlerinin anlamsızlığı ve tehlikesi anlatılabilir.

Uzun vadede ve zahmetli bir emek süreci sonrasında sonuç verecek olan bu düşüncelerin yanı sıra kısa zamanda durumu düzeltmeye yönelik şu tedbirler alınabilir:

• Toplumda şiddet sorunu bir proje çerçevesinde ve gerçekçi bir zamanlamayla çözüme kavuşturulmalıdır.
• İlgili çalışmaların bedensel cezaya alternatif olarak kısa, orta ve uzun vadeli çözüm önerileri okullara yansıtılmalıdır.
• Öğretmenlerin hizmet öncesi ve hizmet içi eğitim programlarında “bedensel ceza uygulanmadan sınıf yönetebilme” konularına önem verilmelidir.
• Yasal yaptırımların yanı sıra “hak ettiyse dövülür, dayak son çaredir, öğrencinin iyiliği için, adam olsun diye” anlayışını ortadan kaldıracak projeler yapılmalıdır. Dayak olmadan da çocukların eğitilebileceği topluma benimsetilmelidir (Gözütok, 2006, 25).
• İlköğretim okullarında rehberlik servisleri yaygınlaştırılmalıdır.
• Öğretmenlerin ruhsal sağlıkları belirli aralıklarla kontrol ve takip edilmelidir.
• Velilerle öğretmen ve okul yönetimi arasında güçlü bir iletişim bağı olmalıdır.
• Öğretmenlik mesleğinin ciddi bir performans gerektirdiği kabul edilmeli, çalışma zorluklarına tahammül edemeyen ve emeklilik yaşını doldurmuş öğretmenlerin emeklilik haklarını kullanmaları sağlanmalıdır (İşcen, 2006: 22).
• Öğretmenlerin motivasyonlarını yükseltecek önlemler alınabilir. Şiddete başvuran öğretmenlere uygulanan yaptırımlar yeniden düzenlenebilir.
• Öğretmen yetiştiren fakültelerde öğretmen adayları, çocukların sorunlarıyla başa çıkma becerisine sahip olarak yetiştirilmelidir (Mertoğlu, 2006: 32).

eğitimde dayağın hiçbir olumlu yönü olmadığı düşüncesindeyim bununla birlikte yeni yeni gündemimize girmeye başlayan sapkın, psikopat lise gençliğinin okul cephesindeki en önemli tetikleyicisinin de dayak olduğu düşünülünce yarar sağlamak bir tarafa önemli ve kalıcı hasarlara yol açan bir eylem...

Jasmin88

Yüzbaşı

488 Mesaj

Tüm Başarılarını Gör

Sayfa:

önceki 1 2 3 4

Ip işlemleri

Bu mesaj IP'si ile atılan mesajları ara Bu kullanıcının son IP'si ile atılan mesajları ara Bu mesaj IP'si ile kullanıcı ara Bu kullanıcının son IP'si ile kullanıcı ara

KAPAT X

%40
Kazan

%2,8
Kazan

%6,5
Kazan

%25
Kazan

%1,6
Kazan

%3,2
Kazan

%5,5
Kazan

%3,2
Kazan

%5
Kazan

%3,2
Kazan

%5
Kazan

%2
Kazan

Alışveriş Yaptıkça Para Kazan Harekete Geç »