Yeni Kayıt
Konudaki Resimler
< Bu mesaj bu kişi tarafından değiştirildi TD-W9970_V3 -- 13 Kasım 2016; 13:46:3 > |
Hızlı 
Bildirim
GENEL KONU: DİZİ VE FİLMLERİN İNSAN PSİKOLOJİSİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ
Sıcak Fırsatlarda Tıklananlar
Editörün Seçtiği Fırsatlar
Daha Fazla 
Bu Konudaki Kullanıcılar:
Daha Az 
2 Misafir (1 Mobil) - 1 Masaüstü, 
1 Mobil
1 Mobil
Giriş
Mesaj
-
-
Medyada Yer Alan Şiddetin İnsanlar Üzerindeki Etkileri
Gülbin Öztürk TÜTER
Uzman Klinik Psikolog
Aralık 2015
Tüm dünyada artan kriz ve savaşlar, şiddetin yaşandığı bölgede şiddeti yaşayan ve şiddete tanık olan kişilerin olduğu kadar dünyanın bir diğer ucunda haber kanalları ve sosyal medya üzerinden şiddete tanıklık eden kişilerin de ruhsal dünyalarında yıkıma sebep olmakta ve tüm insanlığın şiddete eğilim ihtimalini artırmaktadır. Kısacası tüm insanların risk altında olduğu travmatik bir durum yaşanmaktadır.
Çocuklar, ergenler ve genç yetişkinler tüm bu şiddet içeriğinden en fazla travmatize olacak kişilerdir. Amerika'da son 30 yılda yapılan araştırmalar birbiri ile tutarlı sonuçlar ortaya koymaktadır. Bu araştırmalara göre medya yolu ile şiddete tanık olan çocuklarda saldırgan davranışlarda artış görülmektedir. Buna ek olarak kişilerin şiddete karşı duyarsızlaştığı, şiddet yaşayan kişiye empati gösteremediği, yaşanan şiddeti hayatın normal bir parçası olarak algıladığı ve genel endişe ve korku düzeylerinin arttığı gözlemlenmiştir.
Tüm dünyada yaşanan şiddet içerikli olaylardaki artışa ek olarak televizyonda artan derecelerde şiddet içeren filmlerin, dizilerin ve çizgi filmlerin yayınlanması da aslında "şiddetin şiddeti doğurduğu" düşüncesinin bir kanıtı gibidir. Bu programlara bakıldığında şiddetin doğurduğu sonuçların üzerinde durulmadığı, şiddetin karikatürize edilebildiği, espri konusu yapıldığı ve buna bağlı olarak da izleyenlerin yaşanan acılara karşı duyarsızlaştığı görülmektedir. Özellikle çocuklar bu duyarsızlaşma sonucu şiddete maruz kalan kişilerle değil, şiddeti uygulayan kişilerle; yani mağdur, zayıf olarak algıladığı ile değil de, güçlü olarak algıladığı şiddet uygulayan kişilerle özdeşleşmeye başlamaktadır. Bunun sonucu olarak da kendi hayatlarında problemleri çözme ve onlarla başetme yolu olarak şiddeti kullanmaktadırlar. Bu etkiler sadece çocuk, ergen ya da genç yetişkinlerde değil, aynı zamanda kişilik örgütlenmesinde sorunlar olan yetişkinlerde de gözlenebilmektedir.
Şiddete Müdahale
Burada yaşanan olayların tüm dünyaya haberini sağlayan basın kanallarına çok büyük sorumluluklar düşmektedir. Basın kanalları kişilere haberi ulaştırırken seçtiği ya da seçmediği içerikle ve kullandığı ya da kullanmadığı dil ile bir olayı tanımlayabilme ve olayın yönünü şekillendirebilme gücüne sahiptirler. Bu durumun psikolojik etkileri değerlendirilirse, yazılı ve görsel olarak şiddet içeren haberler, şiddet içeriklerinden arındırılmadan, sıklıkla, travmatize edici öğelere vurgu yapılarak yayınlandığında insanlar üzerinde travmatize edici etkileri kaçınılmaz olacaktır.
Şiddete müdahale de en önemli adımlardan biri basın kanalları ve sosyal medyada yer alan şiddetin, ilgili kurumlarca kontrol edilmesi ve engellenmesi yönünde atılacak adımlardır. Öncelikli olarak çocukların risk altında olduğu ve şiddetin gelecek nesiller üzerindeki etkileri düşünülerek; çocuk doktorları, sosyal hizmet uzmanları ve ruh sağlığı çalışanları gibi çocuklarla çalışan uzmanların şiddete ve şiddetin etkilerine maruz kalmış çocukları saha taramaları ve bireysel görüşmelerle tespit ederek gerekli sağaltım yollarına yönlendirmeleri gerekmektedir. Ailelerin ise çocuklarının üzerindeki medya etkisini kesinlikle sınırlamaları gerekmektedir.
Bunun için:
Ailenin televizyon izleme süresini hem kendi ruh sağlığınız hem de çocuklarınızın ruh sağlığını gözetmek adına 1-2 saatle sınırlayın.
2 yaş altındaki çocuklarınıza kesinlikle televizyon izletmeyin.
8 yaş altı çocuklarınıza televizyon izlerken mutlaka bir yetişkinin eşlik etmesini kural olarak belirleyin.
Daha büyük yaşlar için çocuğunuzun izlediği programın içeriğinden emin olun. Emin değilseniz, çocuğunuza eşlik edin.
Programı izlerken çocuğunuzla program hakkında konuşun, yaşananları anlamlandırmasına yardımcı olun.
İzlediği herşeyin doğruluk içermediğini ve izlediklerini nasıl ve neye göre değerlendireceğini öğretin. Bu konuda siz de zorluk yaşıyorsanız, Medya Okuryazarlığı konusunda daha fazla bilgi edinin.
Çocuğunuzun sizin kontrolünüz dışında şiddet içeren bir programa ya da sosyal medyada yer alan şiddet içerikli görsel ya da yazılı bir içeriğe maruz kaldığını fark ederseniz, onunla konuşmaya çalışın. Önce çocuğunuzun durumu nasıl anladığını, nasıl yorumladığını dinleyin. Çocuklar kendilerini rahatsız edici bir program izledikten sonra bunu kendi hayatı ile ilişkilendirebilir. Bazen kendi güvenliğinden endişe duyabilir. Bu gibi durumlarda ona güvende olduğuna dair güvence verin. Çocuklar böyle zamanlarda 'Bunlar sana olmaz çünkü ben yanındayım, seni koruyacağım' gibi kendilerini güvende hissettirecek sözler duymak isterler.
Çocukların tanık oldukları şiddet yerine benzer durumlar için alternatif davranışlar öğrenmelerine yardımcı olun. Bunun için çocuğunuzun kendi deneyimlerini kullanabilirsiniz.
Örneğin: 'İnsanların problemlerini birbirlerini inciterek çözmeleri beni kızdırıyor. Hatırlıyor musun, sıra arkadaşına ... için çok kızmıştın? Sen onu incitmedin. Onunla ... hakkında konuşmuştun.' gibi bir yardımda bulunabilirsiniz.
Eğer anne baba çocuklarına destek olamayacak derecede çaresiz, umutsuz ve kaygılı hissediyorsa mutlaka bir uzmandan yardım alınmalıdır. Anne-baba olarak verdikleri desteğe rağmen çocuklarında şiddetin etkilerini gözlemliyorlarsa vakit kaybetmeden bir uzmandan yardım alınmalıdır.
Basın Yayın Organları Neler Yapabilir?
Bugün, iletişimin doruk noktasında iken, yapılan her haberin evrensel etkileri olabileceği bilinci içinde olmak önemlidir. Bu nedenle bir haber hazırlanırken izleyiciler üzerindeki olası etkilerinin neler olabileceği detaylı olarak tartışılmalıdır. Medya kurum ve kuruluşları, eğitimciler ve ruh sağlığı uzmanları bir araya gelerek haber yapılırken dikkat edilmesi gereken asgari prensipleri belirlemelidirler. Yapılan haberlerin kitleler ve bireylerin ruh sağlığı üzerinde ciddi etkileri olabilmesi nedeni ile basın ve yayın organlarının ruh sağlığı uzmanları ile işbirliği yapmaları önleyici bir müdahale olacaktır.
Şiddet içerikli bir olayın haberi yapıldığında görsel kullanılmamalıdır. Şiddet içeren haberin tekrar tekrar verilmesinden kaçınılmalıdır. Bazı ülkelerde daha detaylı uygulanan, ülkemizde 'akıllı işaretler' olarak geçen sınıflandırma sistemlerinin uygulanışına özen gösterilmelidir. Haber programlarında hem programdan önce hem de yayın esnasında çocuklara ve gençlere zararlı etkileri olabilecek içerikler olduğunda akıllı işaretlere ek olarak sözel olarak da uyarı verilmesi önemlidir.
Basın yayın organlarına ek olarak dikkate alınması gereken bir diğer iletişim aracı da sosyal medyadır. Günümüzde sosyal medya insanların iletişimde vazgeçemediği bir alana dönüşmüştür. Hızlı ve yoğun bir iş yaşamının içinde insanlar gittikçe bireyselleşmeye başlamış, kendilerini var edebilecekleri sosyal zaman ve alanlar daralmaya başlamıştır. Bu bireyselliğin içinde en kolay, rahat, risksiz sosyalleşme alanı sosyal medya olmuştur. Bu alan insanların işte, evde, hatta okulda bunaldığında bir nefes almak ve birkaç kişi ile laflamak için çıktıkları arka bahçeye dönüşmüştür. Bu sanal rahatlama ortamının kişinin ruhsallığı üzerine olumsuz etkileri uzun yıllardır tartışılan bir konu olmakla beraber şiddet konusunda değerlendirildiğinde televizyon ya da gazeteye göre şiddet içeriğinin sosyal medya aracılığı ile daha fazla kişiye ulaşabildiğini görmekteyiz.
Medya organlarının haberi sunarken nasıl onu şekillendirme ve izleyicisini etkileyebilme gücü var ise sosyal medya için de aynı şeyleri söyleyebiliriz. Sosyal medyayı kullanarak şiddeti destekleyen, yayan, kendisine destekçi toplayan bir sürü birey ve oluşum vardır. Ne yazık ki bu alandaki denetim için basın yayın organları için önerilenlerin uygulanmasının pratik zorlukları olabilir. Bu nedenle sosyal medya kullanıcılarının eline geçen bilgiyi analiz edip iyi çözümleyebilen iyi birer medya okuryazarı olması çok önemlidir.
Yetişkin Bireyler Artan Şiddet Eğilimi Karşısında Ne Yapabilir?
Şiddete maruz kalmak ya da tanık olmak kişide yoğun bir ruhsal huzursuzluk, acı ve bölünmüşlük yaratır. Böyle bir durumda kişinin farkındalık düzeyi ve ruhsal olgunluğu yaşadıkları ile nasıl başa çıkacağını belirleyecektir. Yaşadığı ruhsal sıkıntı ile baş edemediğini hisseden kişilerin mutlaka bir ruh sağlığı uzmanından yardım alması gerekir.
Tüm dünyada artan krizler, savaşlar, çatışmalar ile şiddete tanık olmak, çoğu zaman farkında olmasak da ruhsallığımızı bloke eder oldu. İnsanların üretkenliği, yaratıcılığı, enerjisi, neşesi azalmaya; umutsuzlukları, çaresizlikleri artmaya başladı. Ne yazık ki birey üzerindeki tüm bu olumsuz enerji bir kısır döngü şeklinde toplumsal düzenin içine tekrar işlemektedir. Ancak unutmamak gerekir ki, içimizdeki olumlu güce odaklanarak birey olarak harakete geçerek toplum üzerinde aynı "kelebek etkisini" yaratabiliriz. Bunun için şiddet karşısında birey olarak neler yapabileceğimizi düşünmek önemlidir. Ufak da olsa bir adım atmak yaşadığımız çaresizlik hissini azaltacaktır.
Hiçbir şey yapmadan umutsuzluk ve çaresizlik içinde şiddet içerikli haberlerin yok olmasını beklemek yerine kendi yaşamımızdan başlayarak şiddet içeren her türlü davranıştan uzak durmak, düşünce akışımızda yakaladığımız en ufak şiddet kırıntısının anlamını sorgulamak ve öfke duygusunu tanıyıp sağaltımı için sağlıklı yollar bulmaya çabalamak şiddete karşı bireysel olarak bilinçlenmek ve güçlenmek demektir.
Kaynaklar:
Evans, S.E., Steel, A.L., Watkins, L.E. & DiLillo, D. (2014). Childhood exposure to family violence and adult trauma symptoms: The importance of Social Support from a spouse. Psychological Trauma: Theory, Research Practice and Policy, Vol.6, No.5, p527-536.
Groebel, Jo. (1999). UNESCO Global Study on Media Violence, The Major Project of Education. Bulletin 49, Santiago, Chile.
Huesmann, L.R. & Laramie, D.T. (2006). The Role of Media Violence in Violent Behavior. Annu. Rev. Public Health, 27: p393-415.
Thornton, V. (2014). Using the emotional impact of domestic violence on young children. Educational and Child Psychology, Vol 31(1), p90-100.
Slotsve, T., Carmen, A., Sarver, M. & Villareal-Watkins, R.J. (2008). Television Violence and Aggression: A Retrospective Study. Southwest Journal of Criminal Justice. Vol 5(1): 22-49.
-
Shrek Çocukların Gelişimini Olumsuz Etkileyen Gizli Bir Silahtır
Yediden yetmişe herkes tarafından izlenen, komik ve eğlenceli bulunan bu animasyon filmi çocuklar için gizli bir silah niteliğinde. Shrek serisi çocukların psikolojilerini ve davranışlarını olumsuz etkilemenin gizli bir silahıdır. Aileler Shrek serisini çocuklarıyla mutlu bir şekilde izlerken bu tehlikenin farkında değil.
Shrek’in aklınızda kalan birçok sahnesinde olumsuz içerik yer almaktadır. Shrek’i izleyenlerin aklına bu sahneler hem gelecektir. Shrek’in gerçekten de çocuklara uygun bir film olup olmadığını anlamak isteyen Tekdemir ve Gültekin ( 2010) Shrek 1-2-3 serisininin içeriğini bilimsel olarak incelemişlerdir.
Shrek Serisinin içeriğinin “içerik analizi” tekniği ile incelenmesi sonucunda çocukların psikolojilerini ve davranışlarını olumsuz etkileyecek olumsuz içeriklerin olduğu ortaya çıkmıştır. Filmde iyiliğe karşı kötülük, güzelliğe karşı çirkinlik, edebe karşı edepsizlik gibi kavramlar normalleştirilmiştir. Film kahramları her ne kadar iyi olarak kodlansalar da onlar üzerinden olumsuz içerikler normalleştirilerek izleyicilere ulaşmıştır. Bu araştırma sonucunda Shrek 1-2-3 serisinin 170 sahnesinden %43.3’ü “çirkinlik”, % 20’si “cinsellik”, %10’u ise “cinsiyet karmaşası” gibi toplamda bu üç serinin % 75.4’ünün, yani dört sahneden üçünün negatif içeriğe sahip olduğu ortaya çıkmıştır.
Tekdemir & Gültekin (2010) hem çocuklara, hem de yetişkinlere hitap eden bu animasyon filmlerini “uniage” olarak adlandırıyor. Çünkü yetikin ve çocuk ayrımı içermiyor ve her yaş grubuna hitap ediyor. Bu filmleri anne baba çocuk birlikte izleyebiliyor. Diğer taraftan anne babalar için eğlenceliyken, çocuk için sakıncalı içerik taşımaktadır.
Sherk 1-2-3 serisinin 4 sahnesinden üçünün negatif içeriğe sahip olmasından da anaşılacağı gibi tamamen yetişkinlere yönelik animasyon filmdir. En tehlikelisi ise çocukların hoşlanacağı tarzda ve masum bir çizgi animasyon şeklinde sunulmasıdır. Bu filmler çocuk filmleri olarak yetkililer tarafından kabul edilmemelidir ve yaş sınırı konulmalıdır. Çünkü çocuklar izledikleri filmlerinin kahramanlarıyla kendilerini özleştirir ve onları rol model olarak alır. Bu kahramanların yaptıklarını koşulsuz olarak doğru kabul eder ve örnek alırlar. Diğer taraftan örnek alabilecekleri içerik ise argo konuşmalar, cinsel içerikli çirkin espiriler ve görüntülerdir. Bu kuşkusuz bu negatif içerik çocukların konuşmalarına, davranışlarına yansıyacaktır ve çocukların ruh sağlığını ve gelişimlerini olumsuz etkileyecektir.
Yetişkinlere yönelik olan, çirkinlik, cinsellik içeren ve cinsiyet karmaşasına neden olan animasyon filmlerinin çocuklar üzerindeki etkileri neler olabilir?
Öncelikle çocuğa neden "çocuk" dediğimizi düşünmemiz gerek. Eğer doğuştan yetişkinlerin bilgi, beceri, bilişsel, duygusal ve sosyal seviyesinde olsalardı tabii ki öyle demezdik. Yani çocuklar birer yetişkin değil. Yetişkinlerin algılama ve anlama seviyesinde olmadığı ve gelişim sürecinde olduğu için yaşadıkları ve gördükleri her şey, onların dünyasına uygun olması gerekiyor.
İşte bu serideki sahneleri de, bir yetişkin gibi süzgeçten geçiremeden özümsüyecek ve örnek alacaklar. Yetişkinlere özel "cinsel içerikli espirileri ve sözleri" anlamadıkları için bunları arkadaşlarına ve büyüklerine karşı kullanmaya başlayacaklar ve neticesinde ise tepki görecekler."
Bunun yanı sıra çocuk çocukluğunu yaşamadan “ yetişkin dünyasına girmiş olacak ve bu dünyayı anlamaya çalışarak erken olğunlaşacaktır. Çocukların sağlıklı gelişimi için her dönemi sağlıklı geçirmeli ve dönem atlamamalıdır. Çocukluk dönemini yaşamadan ergenliğe ve erken yetişkinlik dönemine girmek sakıncalıdır. Bu sorun bir sürü çizgi film ve animasyon filmlerinin sorunudur. Bu filmlerde çocukların dünyasında olmayan “aşk, sevgi, cinsellik, güç, kıskançlık, düşmanlık” gibi kavramlar üzerine hikayeler geliştiriliyor ve çocuklara sunuluyor. Bu çocuğun çocukluk dönemini tamamlamadan ergenlik dönemine atlamasına, o dönemi erken yaşamasına neden oluyor. Ergenlik dönemi için hazır olmayan bir çocuğun bu dönemi erken yaşaması birçok psikolojik ve davranış problemlerine neden oluyor.
Cinsel kimliğin geliştiği çocukluk döneminde cinsel kimliklerin doğru şekilde sunulması çok önemlidir. Bir erkeğin ruj sürmediği kesindir. Diğer taraftan Shrek filminde Sherk’in dudağına ruj sürmesi ,Prensin tayt giymesi, eşeğin jartiyer giymesi, Fiona’nın Shrek’le birlikte traş olması gibi sahneleri izleyen çocuk bu durumu normalleştir. Bu davranışların erkeklere özel olduğunu düşünmeye başlayabilir. Bu film izledikten sonra erkek çocuk annesin rujunu sürmek isteyebilir. Aynı zamanda tansseksüel bir ablaya, Fiona’nın bir erkek gibi 3 dört kişiyi birden dövmesine ve Shrek’ten daha güçlü olmasına anlam veremeyebilir. Bunlar çocukta cinsiyet karşmaşasına neden olur ve cinsel kimlik gelişimlerini olumsuz etkiler.
Film çirkin cinsel içerikli şakalar ve görüntüler üzerine kurulmuş. Shrek’in okulda arkadaşlarının don indirme şakasını izleyen çocuk aynı şakayı arkadaşlarına yapmak isteyebilir. Masturbasyon yapan Prens, kahramanların öpüşme sahneleri, “ah” seslerini çıkaran eşşek gibi sahneler çocukların dünyasına uygun değildir.
Bu animasyon serisi edepsiz, cinsel çirikli fıkraların animasyon haline getirilmiş hali gibi. Bu film yetişkinler için bile uygun değil. Tamamen kabalığın, argo konuşmaların, edepsizliğin, kontrolsüz dürtülerin puan aldığı bir film. Bunu eğlenceli ve sevimli hale getiren tek şey “ kahramanların gerçek değil, sanal olması”dır. Gerçek kahramanlar bu şekilde davransa bu kadar eğlenceli gelmeyecektir. Kullanılan espiriler ve bazı sahneler çocuklar için de yetişkinler için de mide bulandırıcı olacaktır. Burada animasyonun bir kültürü yaymada araç olarak kullanıldığını görüyoruz.
Bu film Amerika kültürünün kültürel değerlerimizi bozulmasını kolaylaştırıyor. İncelik yerine kabalık, ahlak ve saygı yerine edepsizlik ön plana çıkıyor. Büyüklere saygı, terbiye, toplum içinde gerekli ahlakli davranış örnekleri yer almıyor. Bunun yerine lezbiyen, gay gibi çocukların analamaycağı, hatta kültürümüzde yetişkinler arasında bile konuşulmayan ve Amerika’da doğal karşılanan konular artık internet ve bu tarz filmlerin etkisiyle normalleştirilmeye çalışılıyor ve çocukların dünyasına sokuluyor.
Çocuklar gelişim süreci içindedir ve bu gelişim süreci çevresinin etkileriyle olumlu veya olumsuz etkilenir. Çocukların bu gelişim süreci içinde ailesi tarafından korunması ve sakıncalı içerikteki animasyon ve çizgi filmlerden uzak tutuması gerekiyor. Yetkililerde bu tarz filimleri çocuk filmi olarak onaylamadan önce pedagoglardan destek almalı ve uzmanlara danışarak karar vermelidir. Sakıncalı bu vb. Çizgi ve animasyon filmleri yayından kaldırmalıdır.
Çocuklarınızı bu tarz animasyon ve çizgi filmlerden uzak tutmanız dileğiyle...,
Pedagog Psk. Dan. Sevil Yavuz Gümüş
Çocuk ve Ergen Psikolojisi ve Gelişimi Uzmanı
Parenting Skills & Counseling Kurucusu
-
Çizgi Filmlerdeki Subliminal Mesajların Çocuklar Üzerindeki Etkisi
Fahri TEMİZYÜREK, Ümran ACAR
Abstract
Hedef kitlesi çocuklar olan çizgi filmlerin işlevleri; öğretmek, doğruyu göstermek, eğlendirmek, eğlendirirken eğitmektir. Ne yazık ki her çizgi filmde bu işlevleri yerine getirmek için olumlu mesajlar verilmemektedir. Görünen masum mesajların ardında çizgi film yapımcısına ait görüş, inanış veya felsefeye göre şekillenen mesajlar vardır. Bilinçaltına seslendiği için etkisi diğer mesajlardan daha hızlı ve geniş olan subliminal mesajların var olduğu savı –hâlâ tartışılsa da- geniş kitlelerce kabul edilmektedir. Çizgi filmlere ölüm, cinsellik, şiddet, gerçek üstü unsurlar ve millî duyguları yıpratan olumsuz mesajlar bilinçaltı ikna yöntemleri ile gizlenmektedir. Bu çalışmada çizgi filmlerdeki subliminal mesajların çocuklar üzerindeki etkisi incelenmiştir. Bu amaçla çizgi film, bilinçaltı ikna yöntemleri açıklanmış; bazı çizgi filmler gösterge bilimsel çözümlemelerle incelenerek çizgi filmlere yerleştirilen subliminal mesajlara dikkat çekilmiştir. Varlığı yıllardır tartışılan subliminal mesaj bombardımanına karşı ailelerin, eğitimcilerin, medya kuruluşlarının ve devletin üzerine düşen görevler öneri niteliğinde sunulmuştur.
References
Albayrak, Ahmet. (2013). Çocuğa saygılı medya anlayışı (Psiko-teolojik eleştirel yaklaşım)I. Türkiye Çocuk ve Medya Kongresi Bildiriler Kitabı-1. (s.199-206), haz. H. Yavuzer ve M. R. Şirin, İstanbul: Çocuk Vakfı Yayınlar
Akyüz, Emine.(2013). Çocuğun bilgi edinme ve zararlı yayınlara karşı korunma hakkı. I. Türkiye Çocuk ve Medya Kongresi Bildiriler Kitabı-1. (s.115-132), haz. H. Yavuzer ve M. R. Şirin. İstanbul: Çocuk Vakfı Yayınları.
Ertürk, Yıldız Dilek (2011), Çocukluk çağı gelişim dönemlerine göre medya kullanımı, Çocuk Hakları ve Medya, haz. Mustafa Ruhi Şirin, İstanbul: Çocuk Vakfı Yayınları
Güler, Deniz A. (2013). Soyutun somutlaştırılması: Çizgi filmlerin kültürel işlevleri. I. Türkiye Çocuk ve Medya Kongresi Bildiriler Kitabı-1. (s.207-216), haz. H. Yavuzer ve M. R. Şirin, İstanbul: Çocuk Vakfı Yayınları.
Güler, Handan. (2008). Algıların ötesi: bilinçaltı reklamcılık, bilinçaltı reklamcılığın tüketici davranışları üzerindeki etkileri. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Kocaeli Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kocaeli.
Gürel, Z.,Temizyürek, F., Şahbaz, N.K. (2007). Çocuk Edebiyatı. Ankara: Öncü Kitap.
İnal, Kemal. (2009). Türkiye’de Çocukluk: Nereye!.Çocuk ve Medya, 2.B.,ss. 28-29.Selda İçin Akçalı (der.), Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kılcı, Şule. (2009). Tüketim toplumunun bir formu olarak çizgi filmlerde çocukluk ve toplumsal cinsiyet temsilleri: Barbie, Bratz ve Wınx Club. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Kocaeli Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kocaeli.
Meriç, Cemil. (1986). Kültürden İrfana. İstanbul: İnsan Yayınları.
Mutlu, Erol. (2003). İletişim Sözlüğü, Ankara: Bilim ve Sanat Yayınları.
Öncül, Remzi. (2000). Eğitim ve Eğitim Bilimleri Sözlüğü. İstanbul: MEB Yayınları.
Özön, Nijat. (1981). Sinema ve Televizyon Terimleri Sözlüğü. Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.
Pembecioğlu, Nilüfer. (2013a). Gelecek kurguları ve medya algıları. I. Türkiye Çocuk ve Medya Kongresi Bildiriler Kitabı-1. (s.397-433), haz. H. Yavuzer ve M. R. Şirin, İstanbul: Çocuk Vakfı Yayınları.
Pembecioğlu, Nilüfer. (2013b). TRT Çocuk /Çocuklar için eğitim hedeflerinin eğlenceli içeriğe dönüşmesi sürecinin araştırılması. I. Türkiye Çocuk ve Medya Kongresi Bildiriler Kitabı-1. (s.473-511), haz. H. Yavuzer ve M. R. Şirin, İstanbul: Çocuk Vakfı Yayınları.
Rigel, Nurdoğan. (1993). Medya Ninnileri, İstanbul: Sistem Yayıncılık.
RTÜK, (2005). Televizyon Programlarındaki Şiddet İceriğinin, Müstehcenliğin ve Mahremiyet İhlallerinin İzleyicilerin Ruh Sağlığı Üzerindeki Olumsuz Etkileri Araştırması.
Şimşek, Sedat. (2013). Duygusal zekâ bağlamında medyada yayınlanan reklamların çocuklar üzerinde oluşturabileceği davranış biçimleri. I. Türkiye Çocuk ve Medya Kongresi Bildiriler Kitabı-1. (s.235-254), haz. H. Yavuzer ve M. R. Şirin, İstanbul: Çocuk Vakfı Yayınları.
Williamson, Judith. (2001). Reklamların Dili, Reklamlarda Anlam ve İdeoloji, Ankara: Ütopya Yayınları.
Yavuzer, Haluk. (1982). Çocuk ve Suç. İstanbul:Altın Kitaplar Yayınevi.
Yolcu, Ergün. (2005). Bilinçdışı (bilinçaltı) reklam tartışmaları ve çalışmaları. İ.Ü. İletişim Fakültesi Dergisi. Sayı:22, s. 203-210. İstanbul.
https://www.google.com.tr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=17&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjxu9v5waXQAhXDSBQKHRPSCtoQFgiJATAQ&url=http%3A%2F%2Fwww.cijeonline.com%2Findex.php%2Fcije%2Farticle%2Fdownload%2F93%2F154&usg=AFQjCNHBPFUaEjAmW7garfIBoTy6_1mvwQ&sig2=WpNfr5BQXgNJew1YBol0Hg
-
Güzel ve faydalı konu. Muhtemelen daha fazla eklemeler de yapacaksındır. O hâlde yapacağın eklemeler dahil hepsini ilk mesajda da toplayıp her bir yazıyı hr kodları ile ayırarak derleme yaparsan yazıların hem yorumlar arasında kaynayıp gitmez hem de ilk mesajda daha derli toplu olur.
Yazıların hepsini okudum. Birkaç bir şey de ben yazmak isterim. Öncelikle "Requiem For A Dream"in tam çevirisi "Bir Rüya İçin Ağıt"tır. Filmi hem bu şekilde çevirmişler hem de filmin bire bir çevirisi de budur. "Ölümden Sonra Ağıt" değildir. Filme gelirsek epey sağlam ve vurucu bir filmdi. Ben bu filmi 8 sene önce izlemiştim. Bu filmin o meşhur müziği ana haber bültenlerinde acıklı haberlerde fon müziği olarak kullanılırdı ki ben bu filme ait olduğunu filmi izleyene kadar bilmezdim. Müziğin ana haberleri izlerken bana yaşattığı his biraz arabesk, hafif hüzün ama daha çok rahatsız edici bir karamsarlık hissiydi. Filmi ilk izlediğimde bu müziği duyunca filme ve filmin müziğine olan bakış açım ve bununla birlikte müziğin ve filmin bende yaşattıkları değişmeye başladı. Karamsarlık daha da arttı, tüyler daha fazla diken diken oldu, hüzün kendini başka bir boyuta attı. Ana haberlerde duyarken beni rahatsız eden, kanal değiştiresim gelen o müzik heybetli gelmeye başladı. Filmi merak ederken bu müziği duyunca birden filme kilitlendiğimi hatırlıyorum, merakımı 3 katına çıkarmıştı. Evet dizi ve filmlerde hatta oyunlarda, animasyonlarda, hatta belgesellerde veya eğitsel videolarda, hatta ve hatta dandik bir video parçasında bile müzik son derece önemli bir unsurdur. Müzik ve sesler etkileyiciliği arttırır ya da değiştirir diyelim. Müziğinin dışında film de vurucuydu. Ne yalan söyleyeyim filmi izledikten 3-4 saat sonra bile etkisini, o yaşadığım boşluğu hiç unutamam. İzlediklerim arasında boşluk yaratan tek yapım bu değil tabi. Evet film kelimenin tam anlamıyla 18+ ve neyse ki filmi izlediğimde yaşım çok daha yüksekti.
Yalnız şu yapımı içerdiği aşırı cinsel sahneleri yüzünden aile içinde izleyemiyorum ya ona yanarım. Açık sahneler önemli görüntülere boca edilip araya birden girmese yine izlerdim fakat filmi öyle kurgulamamışlar. Ya da izleyeceksek orayı komple atlatacağız ki o zaman da film geberecek. Ama bu film tam anlamıyla yetişkin icerikli bir film olup madde bağımlılığının ne kadar pis bir şey olduğunun altını da çizmektedir.
Animasyonlara gelirsek bir animasyon hastası olarak ve Shrek serisini daha önceden dağınık bir şekilde izleyip sevemeyip sonrasında -belki severim mantığıyla- üzerinden bir daha geçmek suretiyle tüm seriyi sırasıyla izleyen biri olarak Shrek animasyonlarını bir türlü sevemedim. Shrek bence Dreamworks'ün fazla abartılmış animasyon serisidir. Mizah, senaryo, atmosfer konularında epey zayıf bir seridir. Tekrar izlediğimde seriyi bitirebilmek için kendimi zorladığımı hatırlıyorum. Fakat Shrek'in Spin-off'u olan Puss in Boots (Çizmeli Kedi) epey güzeldi. Hele ki Three Diablos diye kısa bir animasyonu vardır ki mükemmel ötesi, asıl animasyondan çok daha iyi.
Yazılarda animelere değinilmemiş. Animelerde de yetişkinlere göre içerikler epey fazla olabiliyor. Çizgi filmler kapsamında gibi düşünülse de anime dediğin derya denizdir. Kendi içinde ayrı bir dünya. Masumane olanı da var, kan, vahşet, şiddet, cinsellik, çıplaklık ve daha bir ton olumsuz durum ve davranış içerenleri de. Türlerine göre ayrılmışlar gerçi. İzletmeden önce araştırma yapmak gerekiyor. Bu arada kendini bir Pokemon sanıp 7 kattan atlayıp uçmayı deneyen çocuğun izlediği yapım olan Pokemon da bir animedir, ancak öyle animeler vardır ki bu Pokemon bunların yanında süt dökmüş kedi gibi kalır. Ben 9-10 yaşında filanken Pokemon'u kaçırmamak için erkenden kalkar TV'yi açardım, sabahın köründe de bizde Samurai X adıyla (orijinal ismi Rurouni Kenshin) bir anime yayınlanırdı Kanal D'de. Hiç unutmam animede iri kıyım biri zayıf bir adamı kafasından tutup kaldırıp adamın kafasını haşlanmış patates misali avuçları arasında eziyordu kanlı kanlı vıcık vıcık. Şimdi gelsin de tüylerin diken diken olmasın.
O günden sonra o animeyi de takip edebildiğim kadar etmeye başlamıştım. 2-3 sene önce de bu animeyi komple izledim ancak çocukluktaki kadar etkilememişti ve o kadar hayran bıraktırmamıştı tabi. Pokemon ne ki, Pokemon'u boşver Rurouni Kenshin bile ne ki! Günümüzde internet diye bir şey, insanlar çocuklar neler izliyor neler.
Benim beynim ve hafızam bu konuda tam bir deneme tahtasıdır. En olumsuz şeyleri çok erken yaşlarda hafızama almışımdır. 4-5 yaşlarındayken her gece yarısı korku filmi izlemek mi dersin -hemen hemen her gece kâbuslar görürdüm- vahşet mi dersin, kanlı sahneler mi dersin ne ararsan var bu hafızada. Ve küçükken çok fazla etkiliyor. Terörizmle ilgili bir film vardı Robert Patrick'in rol aldığı. Teröristlerin güvenlik güçlerine ve sivillere yaptıkları saldırılar ve katliamların olduğu sahneler o yaşlardayken bende korku ve çaresizlik hisleri yaratmıştı. Hele hele masum ve normal görünümlü bir insanın eline silahlar alıp katliamlar yapması ayrı bir travmaydı ve bu insanın bir aracın benzin deposuna Sniper ile ateş edip aracı havaya uçurması da aynı şekilde. Bunlar etkiliyordu beni çünkü çok küçük yaşlarda ilk defa böyle bir şey görüyordum. Sadece korku filmleri değil böyle görseller de geceleri kâbuslar görmeme sebep oluyordu. Sadece daha gerçekçi. Sadece filmler değil ana haber bültenlerindeki haberler bile hatta okulda anlatılan düşman-savaş olayları ve hatta tarihi anlatan belgeseller bile etkiliyor. Bir ara PKK'ya o kadar çok sehit veriyorduk ki her gün -90'lardan bahsediyorum- bangır bangır şehit haberleri izliyorduk. Bir bu haberler bir de izlediğim filmlerden dolayı PKK'lılar tarafından rehin alınıp Kürtçe konuşup konuşamama durumuna göre çevre ve komşularımızın keleşle infazlarının gerçekleştirildiği ya da serbest bırakıldığı kâbusu bile görüp sıranın bana geldiğinde kan ter içinde uyandığımı hatırlarım. Akılsız ama renkli ekranı olan telefon zamanlarında El-Kaide militanlarının yakaladıkları askerleri veya aldıkları rehinleri bildirileri okuduktan sonra kurbanlık koyun gibi yere yatırıp boğazlarını kestikleri infaz görüntülerini istediğiniz kadar sansürleyin beyin hayalgücüyle o buğulu görüntüyü yeniden düzenleyip kendisi tamamlıyor. Bu görüntüyü izlediğimde o kadar küçük değildim ama etkiledi mi? Hem de çok. Bir de Bush zamanı Irak'ta Sniper ile kafadan vurulan ABD askerlerini hiç unutmuyorum fonda da Arapça nir şeyler çalıyor. Kan görmediğim hâlde etkisini yaşıyordum. Canlı bombalar bu kadar etkilemiyordu. Ama resmen insanın bilincinin altına, üstüne, ortasına, her bir yerine kazınıyor. Bilincimin her bir yerinde kalanları birer kelime ile etiketlemeye kalksam bunlar Arap, Arapça, terörist, bomba, sarık, sniper, sakal, esmer-koyu ten, cihat diye giderdi herhalde. Bazı insanlardaki etiketlere İslam da dâhil olabilir. İslamofobi kaynağı da bu olsa gerek. Neyse ki bu dönemleri de ucuz atlatmışım diyorum. Her gün kâbus gören bünyeye uzun zamandır korku filmi işlemiyor. Bu ne yav diyorum, zaten korkutmadığı için korku filmi de izlemiyorum uzun zamandır. En fazla Zooken etkisi yaratanlar beni biraz yerimden zıplatır diye düşünüyorum ki bunu da ben korkudan saymıyorum. Zooken dediğin şey korku hilesidir. Refleksleri harekete geçirmekten başka bir halta yaramaz, kalp rahatsızlığı olanın da hayatını tehlikeye atar o kadar.
Yaşlara göre izlenecek içerikler seçilecekse çok titiz ve kontrollü davranılması gerekir. Çünkü yaşa göre izlenebilir içerik neredeyse yok denecek kadar az. Ebeveynlerin çoğu bilinçsiz ya da sallamıyor. 6 yaşında sigaraya başlamış arkadaşım var ve hâlen daha arkadaşım olur. Porno izleme yaşlarının ilkokul seviyelerine kadar düştüğü kuşaktanım ben. Şimdiki nesli pek bilemiyorum tabi. Ama şimdiki nesilde içeriklere ulaşmak daha kolay ve daha fazla ulaşma yolu var ve içerik çeşidi daha fazla. Zamana, imkânlara, şartlara bakıldığında bizim zamandaki nesil epey sakatmış ya da benim denk geldiğim okul-çevre böyleydi, bilemiyorum.
İçerikten girmişken, filmler diziler, haberler kadar bilgisayar oyunlarının etkisi de azımsanmayacak derecede çok. Şiddet çoğunda kaçınılmaz önce bunu kabul etmek gerek. Küfür, argo da gırla, bu da kaçınılmaz. 9-10 sene önce oyunlarda pek cinsellik olmazdı artık bu konuda da eşeğin kulağına su kaçırmışlar.
< Bu ileti mobil sürüm kullanılarak atıldı >
Sayfa:
1
Ip işlemleri
Bu mesaj IP'si ile atılan mesajları ara Bu kullanıcının son IP'si ile atılan mesajları ara Bu mesaj IP'si ile kullanıcı ara Bu kullanıcının son IP'si ile kullanıcı ara
KAPAT X
Bu mesaj IP'si ile atılan mesajları ara Bu kullanıcının son IP'si ile atılan mesajları ara Bu mesaj IP'si ile kullanıcı ara Bu kullanıcının son IP'si ile kullanıcı ara
KAPAT X
